• Kompetenzentwicklung im Umgang mit Information in einer zunehmend digitalen Informations- und Kommunikationsumgebung (Informationsdidaktik, Informationsverhaltensforschung, Data-, Information-, Media Literacy)
• Konzepte und Methoden der transdisziplin?ren und partizipativen Forschung ?(Transdisziplinarit?t als Forschungsmodus, Wissensintegration, Qualit?tssicherung transdisziplin?rer Forschung)
• Konzepte und Methoden des Wissenstransfers
• Wissenschaftliche Sozialisation (Grundlagen Wissenschaftstheorie, Methodologie und Methodik, Grundlagen der Kommunikation, Moderation und Pr?sentation)

Themenvorschl?ge f¨¹r Abschlussarbeiten

Informationsverhaltensforschung, Informationsdidaktik & Informationskompetenz

• Wie suchen Studierende nach wissenschaftlicher Information? Eine Metaanalyse vorhandener Studien mit besonderem Fokus auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den verschiedenen Fachkulturen (Metaanalyse)
• Beurteilungskriterien von KI-generierter Information (im Studium / in der Wissenschaft / im Alltag) ¨C (Systematischer Literaturbericht oder empirische Studie)
• Ein Vergleich der Konzepte der ?Wissenskulturen¡° (Karin Knorr-Cetina), der ?Denkkollektive & Denkstile¡° (Ludwig Fleck) und der ?Domain Analysis¡° (Birger Hjorland) und ihre Relevanz f¨¹r die Erforschung des Informationsverhaltens unterschiedlicher Gruppen ¨C (Theoriearbeit)
• Was bedeutet Informationskompetenz in der digitalen Gesellschaft? Eine kritische Auseinandersetzung mit aktuellen Konzepten von digital-, media-, ?information- und data literacy (Theoriearbeit)
• Didaktische Konzeption von Angeboten zur F?rderung von Informationskompetenz f¨¹r einzelne Zielgruppen bzw. Lehr-Lerninhalte

Transdisziplin?re Wissensgenerierung, Wissenstransfer

• Evaluation von Wissenstranferformaten der Pr?senzstelle Luckenwalde der FH Potsdam und der TH Wildau (Evaluationsstudie im Kontext der Projekts ?Pr?senzstelle Luckenwalde¡°)
• Best-Practice-Analyse der (Wissens)transferportale ausgew?hlter Hochschulen (Best-Practice-Analyse im Kontext des Projekts ?InNoWest¡°)
• Erwartungen an den Transfer von Wissen nicht kommunaler Akteure in Potsdam / in Brandenburg (empirische Erhebung im Kontext des Projekts ?InNoWest¡°)
• Konzepte und Methoden der Wissensintegration in der transdisziplin?ren Forschung (Systematischer Literaturbericht)
• Empirische Analyse transdisziplin?rer Modi der Wissensgenerierung (z.B. Reallaborforschung, partizipative Forschung)

Mitgliedschaft

• Seit Juli 2023 Gr¨¹ndungsmitglied der Gesellschaft f¨¹r transdisziplin?re und partizipative Forschung (GTPF)
• Seit August 2022 Gr¨¹ndungsmitglied der Global Alliance for Inter- and Transdisciplinarity (ITD Alliance)
• Seit Oktober 2017 Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Leibniz-Instituts f¨¹r Psychologie (ZPID)
• Seit Oktober 2017 Mitglied im Fachbereichsrat des FB Informationswissenschaften der FHP
• 2017-2019 Mitglied der Arbeitsgruppe Curriculum 4.0 im Hochschulforum Digitalisierung
• Seit 2017 Mitglied im Hochschulverband Informationswissenschaft
• Seit 2016 Gr¨¹ndungsmitglied der Fachgruppe Informationskompetenz der Konferenz der informations- und bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs- und Studieng?nge (KIBA)
• Seit 2016 Jurorin f¨¹r das Stipendienprogramm ?Aufstiegsstipendium¡° der im Auftrag und mit Mitteln des Bundesministeriums f¨¹r Bildung und Forschung agierenden Stiftung Begabtenf?rderung Berufliche Bildung
• Seit 2016 Gr¨¹ndungsmitglied der Fachgruppe Informationskompetenz der Konferenz der Informations- und Bibliothekswissenschaftlichen Ausbildungs
• Seit 2016 Mitglied in der Sektion Wissenssoziologie der Deutschen Gesellschaft f¨¹r Soziologie
• 2015-2017 Mitglied im Pr¨¹fungsausschuss des Bachelorstudiengangs Bibliotheks- und Informationsmanagement, Fachhochschule f¨¹r ?ffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern, M¨¹nchen
• 2015 Mitglied im Pr¨¹fungsausschuss des Studiengangs Diplom-Bibliothekar/in, Fachhochschule f¨¹r ?ffentliche Verwaltung und Rechtspflege in Bayern, M¨¹nchen
• 2014 ¨C 2015 Vorstandsmitglied (Kassenwartin) im Verein Deutscher Bibliothekare, Landesverband Bayern
• 2007 ¨C 2010 Mitglied der International Coalition of Library Consortia (ICOLC)
• 2009 Mitglied im Library Advisory Board des Verlags Brill Academic Publisher
• 2008 ¨C 2009 Vertreterin der Max-Planck-Gesellschaft in der Arbeitsgruppe Nationale Lizenzierung der Allianz der deutschen Wissenschaftsorganisationen
• Seit 2006 Mitglied im Verein Deutscher Bibliothekare
• 2003 ¨C 2008 Mitglied im Gr¨¹ndungsvorstand des Villigster Forschungsforums zu Nationalsozialismus, Rassismus und Antisemitismus e.V.
• Seit 2003 Mitglied der Deutschen Gesellschaft f¨¹r Soziologie

• ?seit 04/2019 Forschungsprofessorin an der FH Potsdam
• seit 2016 Professorin f¨¹r Informationsdidaktik und Wissenstransfer an der FH Potsdam
• ?2009-2016: Leiterin der Fachbibliotheken "Psychologie, P?dagogik und Soziologie" sowie "Wirtschaftswissenschaften und Statistik" der Universit?tsbibliothek der LMU M¨¹nchen und Fachreferentin f¨¹r die genannten F?cher
• 2007 ¨C 2009: Wissenschaftliche Bibliothekarin, Schwerpunkt: ?License Management¡° an der Max Planck Digital Library (MPDL), M¨¹nchen
• 2005 ¨C 2007: Bibliotheksreferendarin an der Bibliothek der Universit?t Konstanz und der Bayerische Staatsbibliothek M¨¹nchen (BSB)
• 2003 ¨C 2004: Essener Kolleg f¨¹r Geschlechterforschung der Universit?t Duisburg-Essen (EkfG): Wissenschaftliche Mitarbeiterin - wissenschaftliche Koordinatorin des Maria-Sibylla-Merian-F?rderprogramms f¨¹r zuk¨¹nftige Hochschullehrerinnen / Wissenschaftliche Hilfskraft
• 2003: Lehrauftrag im Rahmen der Sommeruniversit?t des evangelischen Studienwerks Villigst e.V., Schwerte
• 2003: Lehrauftrag am Institut f¨¹r Soziologie der Freien Universit?t Berlin
• 2001 ¨C 2003: Promotion am Institut f¨¹r Soziologie der Freien Universit?t Berlin; Promotionsstipendiatin des Evangelischen Studienwerks Villigst e.V.
• 2001: freie Mitarbeiterin f¨¹r den Initiativkreis zur Errichtung einer Internationalen Jugendbegegnungsst?tte Sachsenhausen sowie f¨¹r die Gedenkst?tte und Museum Sachsenhausen
• 1998 ¨C 2001: Diplomstudium Soziologie (NF: Psychologie, Philosophie) an der Freien Universit?t Berlin
• 1994 ¨C 1998: Magisterstudium Soziologie (NF: Wirtschafts- und Sozialpsychologie, Wirtschafts- und Sozialgeschichte) an der Georg-August-Universit?t zu G?ttingen
• 1993 ¨C 1994: Medizinstudium an der Medizinischen Universit?t zu L¨¹beck (1994 Studienfach- und Ortswechsel)
• 1993: Abitur

Wissenschaftliche Publikationen & Working Paper

2023

• Michel, Antje; G?de, Maria; Wittich, Anke; Tappenbeck, Inka (2023): D 9 Informationsdidaktik. In: Grundlagen der Informationswissenschaft: De Gruyter, S. 595¨C602. https://doi.org/10.1515/9783110769043
• Michelini, Gabriela; Dametto, Diego; Michel, Antje (2023): Who is doing what and how? Descriptive analysis of the sustainable mobility planning practice in Germany. In: Transport Policy 134, S. 231¨C241. DOI: 10.1016/j.tranpol.2023.02.022.
• Anke Sauerl?nder-Biebl, Antje Michel, Christian Berkes, Katharina Lange, Johannes Schwerbarth, Titus Wagner, Thomas Wanke: Verhaltens?nderung durch Incentivierung und Gamification. Ein ?ffentlicher Test in Potsdam im Rahmen des Projekts MaaS L.a.B.S. In: Transforming Cities. Urbane Systeme im Wandel - Das Fachmagazin. 4 (2023), S. 58-61. Online verf¨¹gbar unter: https://www.transforming-cities.de/wp-content/uploads/2023/11/TranCit-4-2023_Inhalt.pdf. Letzter Abruf: 18.12.2023
• Wuttke, Ulrike; Claasen, Alexandra; Michel, Antje; Neuroth, Heike (2023). Data literacy & Co.: LIS-Trends in der Praxis der bibliothekswissenschaftlichen Hochschullehre. Informationswissenschaft im Wandel. In: A. Ameri, K. Scheibe, F. Zimmer (Hrsg.): Informationswissenschaften im Wandel. Wissenschaftliche Tagung 2022 (IWW2022). D¨¹sseldorfer Konferenz der Informationswissenschaft, Gl¨¹ckstadt, Verlag Werner H¨¹lsenbusch, S. 297-303.

2022

• Wuttke, Ulrike; Claasen, Alexandra; Michel, Antje; Neuroth, Heike; Euler, Ellen (2022): Bibliothekswissenschaftliche Zukunftsfelder im Kontext der Neuausrichtung des Bachelorstudiengangs Bibliothekswissenschaft der Fachhochschule Potsdam. In: BIBLIOTHEK Forschung und Praxis 46 (3), S. 414¨C421.
• Dametto, Diego; Klaperski, Daniel;?Lange, Katharina; Michelini, Gabriela; Popiolek, Roy; Michel,?Antje et al. (2022): Abschlussbericht SmartUpLab - Decision Support Tools f¨¹r integrierte Stadtentwicklung. Inst. f¨¹r angewandte Forschung Urbane Zukunft (IaF).
• Dametto, Diego; Michelini, Gabriela; Higi, Leonard; Schr?der, Tobias; Klaperski, Daniel; Popiolek, Roy et al. (2022): Developing a stakeholder-centric simulation tool to support integrated mobility planning. In: Advances in Social Simulation. Cham: Springer, S. 65¨C78. Online verf¨¹gbar unter https://opus4.kobv.de/opus4-fhpotsdam/frontdoor/index/index/docId/2873.
• Tappenbeck, Inka; Michel, Antje; Wittich, Anke; Werr, Naoka; G?de, Maria; Spree, Ulrike et al. (2022): Framework Informationskompetenz: Ein gemeinsamer Standard f¨¹r die Qualifikation in den bibliotheks- und informationswissenschaftlichen Studieng?ngen in Deutschland. In: o-bib 9 (1), S. 1¨C18. DOI: 10.5282/o-bib/5794.

2021

• "Anwendung von Co-Creation-Tools f¨¹r die Entwicklung innovativer Mobilit?tsl?sungen / Gabriela Michelini, Daniel Klaperski, Antje Michel, Diego Dametto, Tobias Schr?der, Anne Tauch, Roy Popiolek ; Fachhochschule Potsdam" (Link zur DNB:?https://d-nb.info/123726846X)
• Seidl, Tobias; Michel, Antje (2021): Curriculumentwicklung im Zeitalter der Digitalisierung: Rahmenbedingungen, Herausforderungen, Formate und Inhalte. In: Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten: Innovative Formate, Strategien und Netzwerke. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 413¨C430.
• Berkes, Christian; Michel, Antje; Ortgiese, Michael (2021): Vom Spiel Zum Lab Zur App¨C?kosystementwicklung Im Projekt Maas LABS. In:?Making Connected Mobility Work: Technische und betriebswirtschaftliche Aspekte, S. 313¨C328.
• Michel, Antje; Tappenbeck, Inka (2021): Information Literacy, epistemic cultures and the question ?Who needs what?¡°. In: Alexander Botte, Paul Libbrecht und Marc Rittberger (Hg.): Learning Information Literacy across the Globe. Frankfurt am Main, May 10th 2019. Frankfurt am Main: DIPF, S. 35¨C44.

2020

• Michel, Antje; Heidmann, Frank; Langer, Constanze (2020): Design trifft Informationswissenschaft ¨C Eine Diskussion zum Wandel zweier Disziplinen im Kontext der Digitalisierung. In:?Information - Wissenschaft & Praxis?71 (2-3), S. 86¨C94. DOI: 10.1515/iwp-2020-2072.
• Michel, A. (2020). Wissensintegration in interdisziplin?ren Lehr-Lernsettings. Eine erfahrungsbasierte Thesenentwicklung f¨¹r die hochschuldidaktische Konzeption. In: Ballod, Matthias [Hrsg.] in Zusammenarbeit mit Stefanie Klein: Transfer und Transformation von Wissen. Peter Lang: Berlin, s. 121-).

2019

• Michel, A.; Langer, C.; Heidmann, F. (2019). Design 0815 ¨C Curriculumentwicklung in den Design-Disziplinen. In: DUZ ¨C Wissenschaft und Management 2(10), S. 17-20.
• Michel, A., & Mauch, M. (2019). Partizipation von Hochschullehrenden an der strategischen thematischen Ausrichtung der digitalen Lehre einer Hochschule. In J?rg Hafer, Martina Mauch, & Marlen Schumann (Hrsg.) (Eds.), Medien in der Wissenschaft: Vol. 75. Teilhabe in der digitalen Bildungswelt (pp.?49¨C54). M¨¹nster, New York: Waxmann Verlag.
• Michel, A., & Heisig, P. (2019). 21st Century Skills for Knowledge Managers. In Wissensmanagement in digitalen Arbeitswelten (pp.?137¨C152). Retrieved from 10.34678/OPUS4-2412
• Michel A., Hobohm HC. (2019). Inquiry-Based Learning in Information Science. In: Mieg H.A. (eds) Inquiry-Based Learning ¨C Undergraduate Research. Springer, Cham. Online verf¨¹gbar unter:?https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-030-14223-0.pdf
• Bak, F., Friedrich, M., Lang, L., Michel, A., Prill, H., Schreiber, R., Trinks, S. (2019). Das Konzept der Digital Literacy und seine Relevanz f¨¹r die Informationswissenschaften - Am Beispiel eines studentischen Projektkurses.? In: B¨¹ttner, Stephan (Hrsg.), Die digitale Transformation des kulturellen Ged?chtnisses, Berlin: Simon Verlag f¨¹r Bibliothekswissen. S. 173-192. Parallel online verf¨¹gbar unter:?https://opus4.kobv.de/opus4-fhpotsdam/solrsearch/index/search/start/0/rows/10/sortfield/score/sortorder/desc/searchtype/simple/query/Die+digitale+Transformation+in+Institutionen+des+kulturellen+Ged%C3%A4chtnisses/yearfq/2019

2018

• Tappenbeck, I., & Michel, A. (2018). Framework Informationskompetenz: ein Framework Informationskompetenz. Ein Qualifikationsrahmen f¨¹r Hochschulen und Ausbildungseinrichtungen. o-bib. Das offene Bibliotheksjournal/herausgegeben vom VDB, 5(4), S. 18-30. Online verf¨¹gbar unter:?https://www.o-bib.de/article/view/5385
• Michel, A., Langer, C., Heidmann, F.: Curriculum design: How can the development of information science curricula benefit from interdisciplinary cooperation? In Aparac-Jelusic, Tatjana; Casarosa, Vittore; Maceviciute, Elena (Hrsg.), The Future of Education in Information Science. Proceedings from FEIS ¨C International EINFOSE Symposium. 10¨C11 September 2018 Pisa: Italy. Online verf¨¹gbar unter: einfose.ffos.hr/feis-2018/proceedings
• Michel, A., Baumgartner, P., Brei, C., Hesse, F., Kuhn, S., Pohlenz, P., Quade, S., Seidl, T., Spinath, B. Framework zur Entwicklung von Curricula im Zeitalter der digitalen Transformation. Diskussionspapier Nr. 01. Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. Online verf¨¹gbar unter:?https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_AP_Nr39_Empfehlungen_der_AG_4_0.pdf
• Arbeitsgruppe Curriculum 4.0 (2018). Curriculumentwicklung und Kompetenzen f¨¹r das digitale Zeitalter .: Thesen und Empfehlungen der AG Curriculum 4.0 des Hochschulforum Digitalisierung (Arbeitspapier No. 39). Berlin: Hochschulforum Digitalisierung. Retrieved December 02, 2018, from?https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_AP_Nr39_Empfehlungen_der_AG_4_0.pdf

2017

• Michel, A. (2017): Die wissenskulturelle Spezifik von Information und Informationsverhalten. In A. Sch¨¹ller-Zwierlein (Hrsg.), Informationskompetenz, Informationsverhalten Informationsverarbeitung. Regensburg: Universit?tsbibliothek (erscheint voraussichtlich Ende 2017).
• Michel, A. (2017). "Information and Learning": Research on the Interface of Information Science and the Learning Sciences. In M. G?de, V. Trkulja, & V. Petras (Eds.), Everything Changes, Everything Stays the Same? Understanding Information Spaces. Proceedings of the 15th International Symposium of Information Science (ISI 2017) (pp.?265¨C268). Gl¨¹ckstadt: H¨¹lsbusch.
• Michel, A., & Hobohm, H.-C. (2017). Forschendes Lernen in den Informationswissenschaften. In H. A. Mieg & J. Lehmann (Eds.), Forschendes Lernen. Wie die Lehre in Universit?t und Fachhochschule erneuert werden kann (pp.?175¨C188). Frankfurt, New York: Campus Verlag.

2016

• Prytula, M, Schr?der, T., D?rk, M., Ortgiese, M., Michel, A., Neuroth, H., & Lehmann, J. (2016). Transformation lernen: Der Masterstudiengang Urbane Zukunft an der Fachhochschule Potsdam. Transforming Cities, 3/2016, 76-79.
• Michel, A. (2016). Informationsdidaktik - Skizze eines neuen informationsdidaktischen Forschungsfelds.?Information-Wissenschaft & Praxis, 67(5-6), 325¨C330.
• Michel, A. (2016). Integration von Forschung und Lehre in informationsdidaktischen Lehr-Forschungsprojekten. In FL? Forschendes Lernen - Lehrende Forschung an der Fachhochschule Potsdam (Hrsg.),?Vom Quadrat zum Format: Forschendes Lernen - Lehrende Forschung an der Fachhochschule Potsdam?(S. 76-78). Potsdam.

2015

• Michel, A., Wurdack, I., Wunder, M., & Kaminski, C. (2015). Relaunch der Universit?tsbibliotheks-Website.?Leitfaden zur erfolgreichen Konzeption und Realisierung von Website-Projekten an der LMU. Verf¨¹gbar unter:?https://epub.ub.uni-muenchen.de/22793/

2012

• Michel, A., Seyder, M., Eifler, F., Pietsch, R., Schierholz, M. & Wei?, A. (2012).?Abschlussbericht Studierendenbefragung 2010. Ihre Antworten auf unsere Fragen. Verf¨¹gbar unter:?http://epub.ub.uni-muenchen.de/12883/
• Michel, A. & Seyder, M. (2012). Die Befragung als Instrument der betrieblichen Steuerung. Der praktische Nutzen von Umfragen am Beispiel der Universit?tsbibliothek M¨¹nchen. In?bub - Forum Bibliothek und Information. (7), 510-513. Verf¨¹gbar unter:?http://www.b-u-b.de/pdfarchiv/Heft-BuB_07_2012.pdf

2009

• Michel, A. & Schimmer, R. (2009). Literatur- und Informationsversorgung in der Spitzenforschung. Zentrale Erwerbung von wissenschaftlichen Informationsressourcen im Netz der virtuellen Hybridbibliothek der Max-Planck-Gesellschaft. In?bub - Forum Bibliothek und Information. (4), 267-272. Verf¨¹gbar unter:?http://www.b-u-b.de/pdfarchiv/Heft-BuB_04_2009.pdf#page=1&view=fit&toolbar=0&pagemode=bookmarks

2005

• Michel, A. (2005).?Restrukturierte Wirklichkeit. Studien zur Kommunikationssituation im Konzentrationlager am Beispiel der Ger¨¹chtekommunikation im KZ Sachsenhausen. M¨¹nster: LIT.

2004

• Michel, A. (2004). Ger¨¹cht und Information im KZ Sachsenhausen. Eine kritische Reflexion des dualen Kommunikationsmodells. In S. Greschonek & C. Sing (Hrsg.),?Ideologien zwischen L¨¹ge und Wahrheitsanspruch?(S. 135-145). Wiesbaden: Deutscher Universit?tsverlag. Online auf SpringerLink (DRM):?http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-322-81345-9_9

2002

• Michel, A.(2002). Ger¨¹chte im KZ Sachsenhausen. Ein Paradigma f¨¹r die Kommunikationssituation einer Zwangsgesellschaft von Konzentrationslagerh?ftlingen. In S. Moller, M. R¨¹rup & C. Trouv¨¦ (Hrsg.),?Abgeschlossene Kapitel? Zur Geschichte der Konzentrationslager und der NS-Prozesse?(S. 59-68). T¨¹bingen: Edition Diskord.

Freie Lehr- und Lernmaterialien (OER)

• Michel, Antje (2023): Gruppengl¨¹ck Reflexionskarten-Set. CC-BY-SA (4.0 ) . DOI: https://doi.org/10.57961/kny3-g402
• Als mediendidaktische Beratung Beteiligung an: Linda Hagspiel, Andr¨¦ Nebe, Katrin von Kap-herr (2023): ?FilmClique: Ein filmdidaktisches Lehrkonzept mit Kindern f¨¹r ein ganzes Schuljahr Altersgruppe: 9¨C13 Jahre¡°. C BY-SA 4.0. DOI: https://doi.org/10.60529/351 (Stand: 22.06.2023).
• Als mediendidaktische Beratung Beteiligung an: Linda Hagspiel, Andr¨¦ Nebe, Katrin von Kap-herr (2023): ?ClassroomFilms: Ein filmdidaktisches Lehrkonzept mit Jugendlichen f¨¹r ein ganzes Schuljahr. Altersgruppe: 13¨C16 Jahre¡°. C BY-SA 4.0. DOI: https://doi.org/10.60529/352 (Stand: 22.06.2023).

Lexikon-Artikel

• Michel, A. (2018). Inhaltsanalyse, Kommunikationstheorie, Kommunikationswissenschaft, Korrelationsanalyse, Leitfadeninterview. In Keiderling, Thomas [Hrsg.], 2018. Lexikon der Medien- und Buchwissenschaft : analog/digital. Bibliothek des Buchwesens: Band 26. Stuttgart: Anton Hiersemann Verlag, S. 95, 157-158, 173, 209.
• Michel, A. (2016). Informationsverhaltensforschung; Informationssoziologie; Wissenssoziologie. In K. Umlauf, K. (Hrsg.),?Grundwissen Medien, Information, Bibliothek.?Bibliothek des Buchwesens: Band 25. Stuttgart: Anton Hiersemann Verlag.
• Michel, A. (2014). Wissenschaftssoziologie; Wissenssoziologie; Zielgruppenbefragung. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.),?Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z (S. 970, 994, 996). Stuttgart: Hiersemann.
• Michel, A. (2013). Prim?ranalyse; Proband; Qualitative Erhebungsmethode; Quantitative Erhebungsmethode; Quoten-Sample; Regressionsanalyse; Reichweite; Reliabilit?t; Replikation; Rezeptionsforschung; Sekund?ranalyse; Skalenniveau; Statistiksoftware; Stichprobe; Teilnehmende Beobachtung; Thinking Aloud Studie. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.),?Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z?(S. 723, 727, 743, 746, 765, 767, 769, 778, 815, 831, 854, 855, 856, 880, 890). Stuttgart: Hiersemann.
• Michel, A. (2012). Lebensstilanalyse; Leitfadeninterview; Multidimensionale Skalierung; Multivariates Verfahren; Panel-Befragung; Pers?nliches Interview. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.),?Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 2: K bis Z?(S. 535, 543, 625, 626, 686, 701). Stuttgart: Hiersemann.
• Michel, A. (2011). Indirektes Me?verfahren; Informationssoziologie; Informationsverhaltensforschung; Inhaltsanalyse; Interview; Invisible College. In K. Umlauf & S. Gradmann (Hrsg.),?Lexikon der Bibliotheks- und Informationswissenschaft. LBI : Bd. 1: A bis J?(S. 411, 439, 443,448, 449, 469, 471). Stuttgart: Hiersemann.

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Rezensionen, Varia

• U. Wuttke, A. Claasen, A. Michel, & H. Neuroth (2022). Data literacy & Co.: LIS-Trends in der Praxis der bibliothekswissenschaftlichen Hochschullehre. Informationswissenschaft im Wandel. Wissenschaftliche Tagung 2022 (IWW2022), D¨¹sseldorf. Zenodo. Poster: https://doi.org/10.5281/zenodo.7276881
• "DaILy Digital - Data & Information Literacy: 8. I-Science-Tag an der Fachhochschule Potsdam, 15. Juli 2019" (Link zu Scopus:?https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85075433351&origin=inward&txGid=208630b479acef577ecec4bccbdcd20d)
• Michel, Antje: Informationsdidaktik f¨¹r verschiedene Wissenskulturen.
  In: Open Password #844
  www.password-online.de (zuletzt gepr¨¹ft am 27.06.2021)
• Antrittsvorlesung im Rahmen des 7. I-Science-Tags der Fachhochschule?
• Michel, A. (2012). Rezension zu: Engelbert Plassmann (Hrsg.), Bibliotheken und Informationsgesellschaft in Deutschland: eine Einf¨¹hrung. 2., gr¨¹ndlich ¨¹berarb. und erw. Aufl. Wiesbaden 2011. In?Zeitschrift f¨¹r Bibliothekswesen und Bibliographie. 59(1), 62¨C63. Verf¨¹gbar unter (ab 2. Seite pdf-Dokument):?http://zs.thulb.uni-jena.de/servlets/MCRFileNodeServlet/jportal_derivate_00217468/j12-h1-rez-1.pdf
• Michel, A. (2011). Evaluationen und Rankings: angeregte Diskussionen.?VDB-Mitteilungen. (1), 26¨C27. Verf¨¹gbar unter: www.vdb-online.org/publikationen/vdb-mitteilungen/vdb-mitteilungen-2011-1.pdf
• Michel, A. (2004). Auf der Suche nach der Wahrheit.?Zeitschrift f¨¹r Gottesdienst und Predigt, Schwerpunktheft ?Ger¨¹cht¡°. (4), 8¨C10.